sábado, 22 de enero de 2011

Fundamentación

Los niños  pequeños tienen un particular interés por los dinosaurios ya que despiertan su curiosidad y asombro. Me parece un tema interesante para trabajar  porque atrae su atención y gracias a esto pueden ser protagonistas principales y activos en su proceso de aprendizaje.
El Museo de Ciencias Naturales es una fuente propicia de acercar a los niños a una forma de vida extinta y tan lejana para ellos, siendo el acercamiento más significativo porque pueden observar y relacionarse con los fósiles de dinosaurios en forma y tamaño real.
La indagación del ambiente convoca diferentes campos que poseen sus propios objetos de conocimiento. En el Nivel Inicial comparten un enfoque didáctico cuyo propósito consiste en que los alumnos complejicen, enriquezcan, profundicen y organicen sus conocimientos acerca de él. Para ello, el jardín se propone que los niños sean capaces de "mirar lo habitual" con otros ojos, a la vez que se acercan al conocimiento de otros contextos menos conocidos y cotidianos[1]



[1] Diseño curricular para la Educación Inicial “Marco General” (2000)

Contenidos

-Observación de imágenes de dinosaurios.

-Comparación entre las partes de diferentes dinosaurios: Por ejemplo: boca, cola, dientes…

-Establecimiento de relaciones entre algunas de las partes del dinosaurio y su tipo de alimentación.

-Observación sistemática de los fósiles de dinosaurios en el museo y registro de información a través de dibujos.

-Comunicación de los resultados de sus indagaciones.

-Uso de tablas comparativas sencillas de los dinosaurios y sus características.

Propósitos

-Proporcionar fuentes sobre dinosaurios para que reconozcan sus características

-Crear situaciones problemáticas donde puedan establecer relaciones entre las diferentes partes de los dinosaurios y su tipo de alimentación.

-Proporcionar un espacio donde puedan observar   de manera sistemática y registrar información de los fósiles de  dinosaurios en el museo.

-Proporcionar los materiales necesarios para sistematizar la información.

-Brindar un espacio para la puesta en común donde los niños puedan comunicar el resultado de sus indagaciones sobre los dinosaurios.

Ideas

-Todos los dinosaurios estaban formados por diferentes partes: cabeza, cuello, cuerpo, extremidades y cola

-Las partes del cuerpo de los dinosaurios eran distintas:

-No todas las cabezas de dinosaurio eran iguales: algunos tenían cabezas grandes o chicas, con espinas, cuernos, crestas, pico de pato o pico curvo.

-No todas las colas de los dinosaurios eran iguales: colas con púas, como látigos, musculosas, cola tiesa, cola de porra (era de hueso).

-Las patas de los dinosaurios eran de diferentes tamaños y formas. Algunos tenían patas gruesas y otros largas delgadas y musculosas.

-Muchos dinosaurios tenían garras de uno u otro tipo: algunos tenían garras largas y curvas o en forma de hoz para apuñalar a las presas (carnívoros) otros tenían garras grandes y pesadas o espolón afilado que lo utilizaban para defenderse del enemigo. (Herbívoros).

-Todos los dinosaurios tenían dientes. Algunos tenían dientes afilados, dentados como sierras o en forma de hoja.

-Los herbívoros poseían dientes diseñados para arrancar ramas y desmenuzar y triturar planas duras. Algunos dinosaurios como el Diplodocus no tenían dientes para masticar, raían las hojas de las ramas con sus dientes y las tragaban enteras.

-Todos los dinosaurios se alimentaban, pero consumían diferentes alimentos. Algunos comían plantas (herbívoros) y otros comían a otros dinosaurios (carnívoros).La mayor parte de los dinosaurios eran herbívoros.

-Todos los dinosaurios carnívoros son llamados terópodos que significa: pies de bestia o mamífero. Eran bípedos (corrían sobre sus 2 patas) tenían afilados dientes y garras. No existieron carnívoros que caminaran en 4 patas.

-Sus 2 patas traseras eran grandes y fuertes para correr, cola larga y musculosa para mantener el equilibrio, casi todos tenían 3 dedos orientados hacia el frente y provistos de afiladas garras dirigido hacia atrás, sus patas delanteras eran cortas y con afiladas zarpas, la cabeza grande y corta, el cuello curvo poderoso y flexible, en sus largas mandíbulas había hileras de dientes como puñales para despedazar a su presa

-Todos los dinosaurios carnívoros tenían dientes o picos: diseñados para sujetar mejor a la presa y cortarla en trozos pequeños. Ayudaban este proceso con el gran movimiento de sus mandíbulas.

-Los carnívoros de tamaño pequeño tenían mayor número de piezas dentales que los dinosaurios más grandes.

-Los dinosaurios  de mayor tamaño herbívoros eran llamados saurópodos que significa “patas de reptil”, tenían un cuerpo enorme 4  patas gruesas con zarpas, cuello y cola largos y cabeza pequeña.

-Una de las características más habituales de los saurópodos era su cuello alto y esbelto, que lo utilizaba para alcanzar las hojas más altas de los árboles. (A veces se erguían sobre las patas traseras para alcanzar más alto), avanzaban a 4 patas y estas tenían garras.

-Los dinosaurios herbívoros sólo se alimentaban de vegetales, como muchas especies de plantas eran difíciles de digerir, para poder tener la mayor posible de energías de ellas estos animales de gran o pequeño tamaño pasaba la mayor parte de su día comiendo.

-Algunos dinosaurios herbívoros tenían pequeños dientes, era ideal para poder arrancar hojas blandas pero no eran demasiado útiles para poder masticar. Otros tenían dientes delanteros agudos y angostos que servían para cortar y rebanar. Algunos contaban con dientes con forma de pinzas para desgarrar y poder aplastar los alimentos. Y otros tenían dientes en forma de hoja para cortar y masticar plantas blandas.

-Solo algunos dinosaurios herbívoros podían mover las mandíbulas de un lado a otro, como para poder masticar sus alimentos por esa razón los tragaban enteros. Quizás debían tragar piedras de pequeño tamaño (gastrolitos) para así poder moler la comida cuando esta se les revolvía en el estomago.

Actividades

Actividad n° 1:
En una mesa en el centro de la sala colocaré a disposición de los niños imágenes de dinosaurios, le propondré que las observen para luego conversar sobre ellas.
Transcurrido un tiempo les preguntaré ¿Qué diferencias encuentran entre los dinosaurios que observaron?
¿Qué tienen de distinto? ¿Comerán todos lo mismo?
Mediante la escritura mediatizada en un afiche anotaré sus respuestas. Ej.: cabeza, cuello, garra, cola, dientes etc.

Actividad n° 2:
Frente al grupo total presentaré unas láminas de situaciones de alimentación de distintos dinosaurios.
(Diplodocus comiendo hojas de lo alto de un árbol, Tiranosaurio Rex atacando a un Anquilosaurus y éste en situación defensiva golpeándolo con su cola). Les preguntaré ¿qué les parece que están haciendo estos dinosaurios? Anotaré sus respuestas en el afiche.
Mostraré imágenes de los dinosaurios que vimos en las láminas y sus colas, cabezas (boca/dientes/cuernos etc.) y garras de distintos dinosaurios y les preguntaré que diferencias observan.
Conversaremos acerca de las diferencias y pensaremos juntos porque tienen estas diferencias para llegar a la conclusión de que las utilizan para comer o defenderse.
Les contaré que los dinosaurios que comen a otros dinosaurios se los llama carnívoros y los que comen plantas se los llaman herbívoros.

Actividad n° 3:

Les propondré a los niños la realización de una salida al Museo de Ciencias Naturales, a la sala de paleontología donde se encuentran los fósiles de dinosaurios. Anticiparemos que vamos a hacer allí y pensaremos que vamos a necesitar para recabar información Ej.: posibles preguntas a la guía, que observaremos los fósiles (esqueletos de los dinosaurios) los registraremos con dibujos y escritura mediatizada.
Previo a la salida: Observaremos el afiche que realizamos en las primeras actividades en la sala para acordar que cuestiones importantes  que debemos  preguntar y observar.

Actividad n° 4:
Salida al museo. Observaremos los fósiles de los dinosaurios (Tiranosaurio Rex, Kritosaurus, Carnotaurus, Amargasaurus) junto a una guía (previamente conversaré con la guía el enfoque de la salida) la cual nos proporcionará información (la registraré), luego nos dividiremos en subgrupos: un grupo observará y registrará la cabeza del Tiranosaurio Rex, otro grupo al Carnotaurus,  otro grupo al Kritosaurus y otro el Amargasaurus, les daremos un tiempo para que observen registren la información.
Registraran por medio de dibujos las características que les parecen importantes. Cada adulto que esté a cargo de un grupo anotará las informaciones que les parezcan interesantes a los niños para registrar. Intervenciones: recordaremos entre todos los datos que anotamos en el afiche.
Anotaremos los datos que aporten los niños.
Se les proporcionará los materiales necesarios para el registro (lápiz y hojas).

Actividad n° 5:
Luego de la salida al museo se realizará una puesta en común donde sistematizaremos la información recaudada en el museo. Cada grupo mostrará las imágenes registradas y en un afiche se pegarán las imágenes y mediante escritura mediatizada escribiré sus características, realizare una lectura de la información registrada por el adulto de cada grupo en el museo.

Actividad n° 6:
Observaremos la información registrada en el museo y realizaremos un cuadro de doble entrada (Para completar las características del Tiranosaurio Rex, observaremos imágenes)
Para finalizar realizaremos una lectura y análisis del cuadro y el afiche confeccionado en las primeras actividades.


NOMBRE
CARACTERISTICAS
CARNIVORO
HERBIVORO
CARNOTAURUS
CABEZA: grande y fuerte, con cuernos
DIENTES: afilados
EXTREMIDADES ANT.: cortas
EXTREMIDADES POST.: largas y musculosas
GARRAS: afiladas, largas y curvas
COLA: Larga y musculosa
OBSERVACIONES: usaba sus garras para rasgar y sujetar a su presa, mientras sus fuertes mandíbulas arrancaban pedazos de carne. Su cola lo ayudaba a mantener el equilibrio.

       

TIRANOSAURIO REX
CABEZA:
DIENTES:
EXTREMIDADES:
GARRAS:
COLA:
OBSERVACONES:


KRITOSAURUS
CABEZA
DIENTES:
EXTREMIDADES:
GARRAS:
COLA:
OBSERVACONES:



AMARGASAURUS
CABEZA
DIENTES:
EXTREMIDADES:
GARRAS:
COLA:
OBSERVACONES:

                                                             

MATERIAL EXTRA


Los fósiles antes de llegar a los museos

video


Imágenes del Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia